教学动态

教学动态2006年第2期(总第24期)

发布时间:2017年03月06日 21:50

学校召开综合性、设计性实验项目论证会

学校综合性、设计性实验项目论证会于467日两天在逸夫科技馆5号会议室举行。会议采取项目负责人汇报、评委专家质询的方式,重点对首批申报的74项综合性设计性实验项目进行了论证、验收。

栗震霄副校长于47日上午参加会议,并召集各学院主管教学的院长及各系(教研室)主任会议,安排了学校下一步综合性设计性实验工作。会上教务处马国军副处长通报了前一阶段各学院综合性设计性实验的进展情况,本次论证会专家组组长陈怀涛教授通报了项目验收中存在的主要问题,教务处张新虎处长就今后如何进一步做好综合性设计性实验工作做了部署。张处长在讲话中强调指出:指出综合性设计性实验绝非实验项目和环节的简单增减,而是将实验内容、知识、方法及运行模式的优化,体现在内容、方法和技能训练的优化中,实验课时既不能大量缩减,也不可占的比例太大,既要考虑实验水平、质量,也要考虑现有实验条件的充分利用,确保切实可行。

最后,栗校长针对现阶段该项工作进展缓慢的问题,在讲话中重点强调,综合性设计性实验工作是教育部从人才培养的要求出发而提出的,是本科教学水平评估的重要内容,该项工作涉及面较大,各学院应提高认识,从管理层面上进一步促进工作的开展,既要当好指挥官,又要加强宏观调控,协调好各方面工作,将综合性设计性实验工作、大学生创新工程、开放实验室及实践教学基地建设工作整体考虑,作为近期教学工作的重点,按要求做好相关工作。(实践教学科)

副校长栗震霄、兰玉贞检查指导工学院实验室建设

200643下午,副校长栗震霄、兰玉贞在教务处处长张新虎、工学院院长成自勇及相关负责人的陪同下,深入工学院各实验室和教学实习工厂现场办公。通过查看实物和听取汇报,栗副校长、兰副校长对工学院实验室整体建设提出了指导性意见。

工学院现共有在校学生1579人,是我校学生人数较多的学院之一。目前共开设8个本科专业,即:农业水利工程、农业建筑环境与能源工程、水利水电工程、土木工程、交通运输、农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、农业电气化及其自动化;有6个实验室和1个教学实习工厂,即:力学与机械基础实验室、建材与土木实验室、电子与电器实验室、农机与汽车实验室、水利水电工程实验室、测绘与制图实验室。共有实验实习课程64门,计1068学时。由于水利水电工程、土木工程、交通运输、机械设计制造及其自动化等4个专业为近两年新增设专业,热门而无优势,实验室硬件设备缺口较大,基本无专业实验室,原有基础实验室设备老化,与现实生产脱节,跟不上发展要求,教学实习工厂因北滨河路建设也面临拆迁。基于工科课程特点,现有设备的数量与性能远不能满足学生实验实习需求,严重影响本科教学质量,同时,无法迎接新增专业评估和2007年教育部本科教学水平评估。

针对这一现实状况,栗副校长指出,工学院实验室建设要全盘考虑,统筹谋划,制订近期目标和长远规划;要认真树立和落实科学发展观,用发展的眼光看问题;要以学校第五次党代会议精神和学校“十一五”发展规划为指导,努力扩大保持共产党员先进性教育成果;要以本科教学质量为中心,更新观念,注重创新,充分发挥主观能动性,积极与校内校外有关职能部门沟通、反映、协调、联系,争取支持。新建专业虽然基础差,底子薄,设备缺口大,但也要分轻重缓急,逐步实施。对于一些小型设备、相关配套设施、更新换代材料等要立足实际,自己解决。同时,要充分发挥现有设备、设施的利用率,进一步挖掘潜能,采用分班分组等“人转设备不停”的办法弥补实验设备台套不足的问题,向管理要效益。

兰副校长最后强调,工学院要把实验室基础建设与师资队伍建设、实验系列人员及设备使用管理人员、教学实习辅教人员的调剂培养配备一并考虑,按照教学研究型学院定位,采取“传、帮、带、学、聘”等多种形式,努力培养一批业务素质过硬、老中青相结合的教师队伍,鉴于教学实习工厂面临拆迁,学院要早谋划、早打算、早动手,要有超前意识,充分调动全院师生员工的积极性,加强学院内部管理,制订好实验室建设近期目标与长远规划,努力提高学院创收经费的使用效益,积极通过各种渠道赢得多方支持,提前筹划并努力做好迎接新增专业评估及教育部本科教学水平评估的基础性工作,要坚持以本科教学质量为中心,为新增专业的招生、培养、就业奠定坚实的基础。(工学院)

学校举办 “学习型班级”创建计划讨论会

2006412下午, 学习型班级创建计划讨论会在逸夫科技馆举行。学校党委副书记周永革、学生处、校团委等部门的负责同志参加了讨论会。

讨论会上,与会班级的团支部书记、班长就制定学习型班级创建计划的过程、目标任务和实施方案、同学们的意见和建议等方面的内容进行了广泛交流和讨论。
周书记在讨论会结束时强调,一个良好集体的建设关系到集体中每一个成员的切身利益,需要大家的共同努力。同学们根据自己的专业和年级特点作了比较详细的创建计划,设计了许多新颖、有意义的活动,这是我们创建
学习型班级的良好载体和好的开端。希望同学们能广泛借鉴其他班级好的做法,进一步修改完善各自的创建计划并开始实施,争做学习型班级建设的带头兵。同时,要以宣传学习八荣八耻为契机,自觉讨论身边的荣与耻,从文明修身做起,从身边的小事做起,从倡导离开教室自觉关灯、121文明乘车等小事做起,知荣明耻,自觉学习,诚信考试,关爱同学,成为道德自律、品德高尚的人。(农大校园网)

2005年度全国高等农业院校优秀教材评选结果揭晓

2005年度全国高等农业院校优秀教材评选结果日前揭晓,我校校长王蒂教授主编的《细胞工程学》、孙吉雄教授主编的《草坪学》、吕德文副教授主编的《大学英语阅读理解教程》(第二、四册)等3部教材获得了2005年“全国高等农业院校优秀教材”荣誉称号。

根据中华农业科教基金会《关于开展2005年度全国高等农业院校优秀教材评选工作的通知》(农基金[2005]3号)精神,教务处于200510月组织开展了优秀教材的申报工作。经教师本人申报、学院推荐和学校审核,共有6部教材被推荐参加全国高等农业院校优秀教材的评选。200622833,中国农业科教基金会在北京召开了专家评审会,我校3部教材在激烈的竞争中脱颖而出,荣获此殊荣。

据悉,在38所高等“农、林、水”院校2500部正式出版的教材中,有386部推荐参评优秀教材,共评选出“2005年度全国高等农业院校优秀教材”109部。(教材科)

我校2006年全国大学生英语竞赛报名工作圆满结束

为贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神,全面培养大学生的英语素质,激发学生学习英语的兴趣,鼓励英语学习成绩优秀的学生,高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办2006年全国大学生英语竞赛。根据全国大学生英语竞赛组委会《2006年全国大学生英语竞赛(NECCS)通知》精神,学校教务处于3月初至4月中旬积极组织了竞赛报名工作,我校共有来自9个学院的116名英语学习优秀的学生报名参赛。根据竞赛组委会统一安排,我校初赛将在2006423日上午举办。(教学研究与教学质量管理科)

全国计算机等级考试(NCRE)圆满结束

全国计算机等级考试(NCRE)于200641开考。我校考点共有考生1600多人,设置53个考场,报考语言种类为二级(Visual BasicVisual FoxproJavaC++C语言)、三级(PC、网络技术、数据库技术、信息管理技术)。

为了加强组织领导,我校成立了以主管校领导周书记、栗校长,纪委、教务处、武保处、继续教育学院、信息科学技术学院负责人参加的全国计算机等级考试甘肃农业大学考点工作领导小组,下设考务、宣传、试卷保管、保卫等小组。同时,建立健全了《安全保密工作条例》等各项规章制度,进一步明确了相关人员的岗位职责,试卷接送由专人负责,责任到人,在试卷和光盘的领取上都有严格的签字手续,各楼层都确定专人负责,使各项工作落到了实处。

在学校领导的高度重视和广大工作人员的共同努力下,我校考点圆满完成了考试组织的各项工作。

(信息科学技术学院)

生命科学技术学院制定2006-2007学年教学工作重点

生命科学技术学院于3月初专门召开了全院教学工作会议,传达了学校教学工作会议精神,并根据学院实际情况提前制定了2006-2007学年教学工作的重点,从六个方面对学院的整体教学工作提出了明确的要求:

一、夯实学风建设基础,建设学习型班级

首先,各项教学活动以成才、就业和全面提高学生的综合素质为目标,以职业生涯设计为手段,激发学生的内动力,提高学生学习的自主性、积极性,全面提高学生的综合素质;其次,以文明行为养成为着眼点,以胡锦涛同志提出的八荣八耻为标杆,提高人文素养,教育学生诚实守信,一切行为都要适应现代社会发展的需要;第三,重视构建班级文化,加强集体观念,激发每个学生都要积极向上,体现具有创新意识,奋发向上的团队精神、集体主义精神和自主创新精神;要体现争和创,要注意到进步幅度,要在评价体系上加强引导;第四,教学改革中注重对学生优势和特长的培养,充分体现以人为本的管理理念,调动每个学生的积极性,充分挖掘他们的潜力;第五,发挥学生干部的模范带头作用,把学习型班级建设得更好。

二、加强教学督导工作,规范教学过程管理

第一,加强教师的师德教育,使教师能够真正重视教学工作,严防随意调、停课及迟到、早退现象;第二,加强教师的备课环节,精心设计教学过程,采取多样的教学方法,提倡启发式、互动式教学;第三,针对年轻教师备课不充分,重点不突出的现象,一方面,建立年轻教师导师制,由有经验的老教师对他们进行帮、扶、带,保证青年教师顺利成长。另一方面,加强教研室的基础性作用,对年轻教师进行帮扶和管理,例如:可组织年轻教师开展集体备课等活动,来提高教学质量;第四,在学院原教学督导小组的基础上,进一步加强教学督导,完善教学督导小组、学院领导、系主任、老教师指导性听课和年轻教师学习性观摩听课制度;第五,积极开展双语教学,努力提高教学质量。

三、加强实践教学环节管理

对于实验课教学,要做到有大纲,有实验任务落实表、检查表、开出率和仪器使用情况表、实验条件记录和容量记录等,实验报告要求格式统一,并做好实验教学的文档管理;对于毕业实习和毕业论文,要严格按照学校文件规定,做好毕业实习和毕业论文的选题,严把一人一题关,论文格式统一规范,强化和做好毕业论文答辩工作,做好论文评定,努力提高论文质量,严格优秀毕业论文评定标准。同时,学院还加强了实验教学的督导检查,真正做到实验教学及毕业实习的规范管理。

四、加强教师教学计划和教学过程管理

学院要求每位教师要严格按照教学计划、教学大纲开展教学活动,认真做好授课记录、进度安排和实际进度记录,要求教师所教每门课程有教案,并制定每门课程的考核评分原则。同时,进一步规范考试管理以及试卷的批改、装订,并以教研室为单位对考试试卷进行全面复查。

五、进一步规范教学文件的管理

学院指定专人对教学管理文档进行了全面整理、归档,做到了教学过程管理工作有据可考。学院还要求每个系(教研室)要有本学年的教学活动安排和记录。

六、加强课程建设

认真做好学院课程建设规划,加强已立项建设的校级重点课程的建设工作,并积极申报省级、国家级精品课程,充分发挥课程建设在教学中的辐射作用。(生命科学技术学院)

工学院抓教学促学风成效显著

工学院以抓教风来带动学风建设取得了显著的成效,其具体措施只要有:

一、高度重视学风建设,不断加强日常教学管理,紧紧围绕学风建设开展教学管理工作。学院坚持教学例会制度,每两周召开一次教学工作例会,征求广大教师的意见和建议,集中解决教学中的问题。学院领导率先垂范,广泛开展师德教育活动,将师德教育列为教师培养和考核的重要环节,在广大教师中树立以学生为本的理念,要求每位教师要精心组织好课堂教学,不断提高教学质量。同时,学院还加强对青年教师的培养,对新参加工作的青年教师实行青年教师导师制和老教师传、帮、带的长效机制。学院在积极资助教师参加业务培训的同时,鼓励青年教师攻读学位,提高师资水平。一年来,有2名教师已取得博士学位,8名教师正在攻读博士学位,6名教师正在攻读硕士学位,先后有2人取得ANSYS认证资格,2人取得数控认证资格,2人取得三维实体设计认证资格,6人取得工程监理认证资格。

二、深化教育教学改革,重视营造学术氛围。学院始终坚持学科建设是学院发展的第一要务,邀请知名专家、学者来我院做高水平的学术报告,指导我院的工作。先后邀请了以色列节水专家Sernor、加拿大张吉博士、中国科学院寒区旱区环境与工程研究所赵文智研究员、省农机局曹局长来校做了相关学术报告,营造了浓郁学术氛围,使学生了解最前沿的科技知识。省水利厅厅长许文海也将于近期来院做学术报告。

三、加强教学督导工作,强化教学管理。学院近期进一步完善了常规性的教学质量检查制度,抓好每一个教学环节,充分发挥任课教师自身优势,为人师表,把育人和传授知识放在同等重要的位置。我院成立了以院长为组长,各系系主任、实验室主任为成员的教学督导组,完善教学督导听课制度。同时,学院以教研室为单位,对上学期期末考试试卷、05届毕业论文(设计)进行全面复查。

通过全院上下共同努力,学院教学工作硕果累累。学院共申报14项综合性、设计性实验,并顺利通过了答辩,申报数量为全校之首;有 1项校级重点教学研究项目立项, 2门课程被学校立项为双语教学课程建设项目,有8项学生科研训练计划项目(SRTP)通过立项验收。同时,我院“CAXA三维实体设计”基地被评为全国十佳教学实习基地,王芬娥教授被评为全国十佳优秀培训教师。(工学院)

资源与环境学院召开教学工作会议,安排本学期教学工作

2006320下午,资源与环境学院召开了本学期教学工作会议,安排本学期教学工作。会议由院长张仁陟主持,分管教学工作副院长刘学录、各系主任、副系主任、实验室主任参加了此次会议。

会上,刘学录副院长传达了学校教学工作会议的精神,分析了本院2005年教学工作中存在的问题,并对2006年学院重点教学工作做了安排和部署。刘院长要求各系主任要高度重视各系(教研室)的教学教研工作,做好本学期教学工作计划,抓好检查与落实,按期完成各项任务。

张仁陟院长对学院2005年教学工作作了总结和评价,并重点强调2006年必须完成以下7个方面的工作:1、组织好毕业实习和毕业设计工作,重点抓好毕业论文一人一题和论文格式的规范;2、完善各类教育教学管理文件,力争本学期每门课程建立8个教育教学文件;3、进一步推进教研活动,抓好计划的制定、检查和落实;4、高度重视日常教学管理,落实分类听课的计划与安排;5、分析考试环节存在的问题,要切实落实四个成绩及综合成绩的评分规则;6、努力做好精品课程建设,力争有所突破;7、分析论证综合性、设计性实验,要实现实验项目科学化管理。张院长强调,2006年全院上到领导,各系、各实验室负责人,下到每一位教师,都要尽职尽责,完成自己的工作,全院上下要齐心协力,共同做好学院教学工作,使学院整体教学水平迈上新的台阶! (资源与环境学院)

中国高等教育学会第五次会员代表大会召开

中国高等教育学会第五次会员代表大会于41在北京召开,国务委员陈至立向大会发来贺信。大会当天举行了建设创新型国家与中国高等教育的改革与发展学术报告会,教育部部长周济、中共中央政策研究室副主任郑新立出席报告会并做主题报告。

周济对高等教育学会的工作给予了充分肯定。他说,中国高等教育学会坚持正确的政治方向和学术导向,认真履行学会宗旨,团结和组织广大会员,认真组织对高等教育改革和发展中的重大问题和难点、热点问题进行科研攻关,取得了丰硕的研究成果,成为党和政府联系广大高等教育工作者的桥梁和纽带,成为繁荣高等教育科学研究的重要力量,成为推动高等教育改革和发展的重要力量。

周济指出,高等教育学会作为一个以繁荣高等教育科学研究为宗旨的群众性社团组织,要以三个代表重要思想为指导,牢固树立和全面落实科学发展观,发挥人才荟萃、智力密集、组织网络覆盖面广的优势,积极参加重大课题的研究,使研究紧密联系实际,不断提升科学研究水平,充分发挥学会的咨询、研究、中介和服务功能,更好地为中国高等教育的改革与发展服务。他希望学会新一届领导班子,不断加强和完善自身队伍建设,把学会的各项工作提高到一个新水平。

来自各省、自治区、直辖市高等教育学会、各行业高等教育学会(分会)、各专业委员会(分会)的代表及特邀代表300多人参加了大会。高等教育学会第四届会长、教育部原副部长周远清再次当选为会长。(教育部网站)

加强教学评估 提高教育质量

教育部举办2006年普通高等学校本科教学评估工作研讨班

由教育部高等教育教学评估中心举办的2006年普通高等学校本科教学工作水平评估被评院校研讨班于3月初开班。来自中国人民大学、武汉大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学等80多所院校的240多名代表参加了第一期研讨班。教育部副部长吴启迪出席开幕式并作了题为《认清高等教育发展形势,努力提高教育教学质量》的讲话。

吴启迪认为,十五期间,我国高等教育实现了又快又好的发展。高等教育规模持续扩大,质量不断提高,教育思想观念得以更新,教育教学改革不断深化,高校人才培养质量和科技创新能力及服务社会水平明显提升。

在谈到教学评估工作时,吴启迪强调,坚持五年一轮的评估制度不动摇,通过周期性的评估,真正建立起具有中国特色的高等教育教学质量保证体系,使高等教育教学工作更加规范、质量更高、更富活力、更具竞争力;保持现行评估指标体系的稳定性,认真研究、完善分类指导的评估指标体系,不断改进和完善评估方法,促进高校走有特色的发展之路,提高评估工作的效度和信度。同时,作为衡量高等教育水平和质量的重要杠杆,要逐步将高校的规模增长、质量提高、学校发展、学生就业等相挂钩,纳入评估的重要内容中去。

在谈到评估纪律时,吴启迪重申,要加强对评估工作的组织领导,规范工作程序,推进评估研究,改进工作作风,严肃评估纪律,搞好评估宣传,以评促建,以评促改,达到提高教学质量的目的。切实抓好专家队伍建设,形成一支水平高、作风正、纪律严的专家队伍;严格遵守评估纪律,坚决杜绝弄虚作假,确保评估工作的稳步推进和健康持续发展,营造良好的评估工作氛围。对于在评估工作中的弄虚作假行为、不正之风等现象,发现一个处理一个,决不姑息。

吴启迪希望被评高校要正确处理好评建工作过程与结论的关系、目前和长远的关系、硬件和软件的关系以及内部和外部的关系,树立正确的评估理念,营造评估工作良好环境,构建起具有中国特色的高等教育质量保障体系,促进高等教育质量的不断提高,为办好让人民满意的高等教育服务,为社会主义现代化建设培育出更多更好的人才。(《中国教育报》)

本科与研究生教育贯通,设计个性化培养方案

n 中山大学“逸仙计划”培养创新人才

中山大学将实施人才培养新举措——“逸仙计划,实施本科与研究生贯通培养的模式,着力培养创新型国家建设的战略后备军。

据悉,从2006年秋季新学期开始,该校将在物理、化学、生物及经济类(理科)专业当年录取的新生(含这4个专业的保送生)中,择优选拔120人组建逸仙班,采取本博连读(8)的方式,以理科基地为依托,按学科群打基础,为学生设计个性化培养方案。

逸仙计划在课程修读、科研培训、实践教学上全方位开通绿色通道,为学生提供更广阔的弹性学习空间。第一年,采用大基础平台+课程群选课,在打好厚实基础的同时,进行宽口径培养;第二年,按学科群设置课程类别,学生根据自己的兴趣和特长进行第一次选择,引导学生自主性、研究性学习,重点加强学生的学科群基础知识;第三年,学生根据自己的专长第二次选择,分流进入物理、化学、生物、经济等一级学科,在导师指导下进行个性化专业学习;第四年,学生在导师指导下进行系统的科研训练,着重培养学生创新意识和实践能力,提前修读研究生课程。第五年后:学生免试直接攻读博士学位,享受博士研究生待遇,并按照博士生的学习研究要求考核和毕业。

据中山大学招生办主任国亚萍介绍,逸仙班实行交叉培养、动态管理,学生有进有出,出去的就回到原所在专业年级就读,后面进来的可以从4个专业二年级以上的学生中选拔加入。培养过程实行全程导学制,师生双向选择,导师针对学生的兴趣和特长,对他们选择课程、专业方向等提供建设性意见,制定个性化培养计划。学校还将在奖学金、助学金等发放政策上给予倾斜。(《中国教育报》)

着眼内涵建设 推进教学改革

上海外国语大学推出加强完善教学规范化建设新举措

着眼教学内涵建设,深入推进教学改革与教学质量建设。上海外国语大学新学期推出了加强和完善教学规范化建设的五大举措。在开学初召开的校党政领导干部联席会议上,上海外国语大学校长曹德明教授在讲话中就加强教学质量,健全和完善教学质量的长效机制作了强调,从五个方面提出了明确的要求:

一、采取有力措施,加强教风建设,有效地解决部分教师在教学上的主要精力投入不足问题。抓好教学工作是个系统工程。校、院(系)两级要营造氛围,职责到位,形成合力;要求每一位授课教师必须把主要精力投入教学工作,通过制度建设,规范教师社会兼职和校外活动;院(系)是抓好教学质量工作的第一关,要全方位、全过程地规范和掌握教学工作流程与教学质量检查;全校教师尤其是青年教师要切实打好和不断提高教学基本功。教师要精心设计和准备好教案;要改变过去的一支笔、一本书的课堂教学模式,重视教学内容和方法的改革;要把能否自觉加强教学内涵建设,提高课堂教学水平纳入教师的基本职责和师德建设的重要考核指标,继续坚定地实施教学质量考核一票否决制。

二、采取多种措施,加强学风建设,提高人才培养教育的水平。调动学生学习积极性和主动性,促进优良学风形成、优化和提升。要进一步完善学分制、双学位制。教务处要进一步修订和完善专业培养方案、教学计划和教学大纲,实施通识教育,扩大开设文学、历史、哲学、艺术和自然科学知识普及等方面的课程,增进大学生对人类文化多样性的理解,加强大学生人文素质教育与综合素质拓展。要对学生的作业严格要求、严格批改;加强对学生学习的引导,明确对学生的学习要求,大力倡导和加强晨读制度,注重对包括外语语音语调在内的学生外语基本功训练;严明课堂纪律,加强考试管理,严格评分标准,严肃处理考试舞弊者,杜绝舞弊行为。鼓励教师严格标准,指导好学生毕业论文。

把教学改革和学风建设作为学校校推进大学生思想政治教育工作的有效载体。全校所有教师对教书育人负有重要职责。要采取切实措施,为学生创造良好的学习环境,鼓励学生参与各种健康、有益的学习与知识竞赛等活动,为大学生的可持续发展奠定基础。

三、推进课程和教材改革,加强精品课程建设。切实加强课程建设,学校及各教学单位要分别制定科学的课程建设规划,启动新一轮精品课程建设。立项建设一批影响面大、收益面广的公共课、学科基础课、专业主干课和新兴学科课程和课程群,使之成为在教育思想、教学内容和教学手段上符合现代要求、有特色的高质量课程,力争有较多的课程跻身于市和国家级精品课程行列,以此带动全校的课程建设。
  继续推进教材建设,鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师,根据教学需要编写高质量的各种类教材。充分利用现代教育技术,改进教学方法和手段,加强校园网、电子图书馆和多媒体教室等数字化教学环境建设。学校优秀课程必须有高质量的多媒体教学课件,通过校园网逐步建立起
网上课程

四、注重能力培养,培养出更多更好的具有国际视野、创新精神和实践能力的高水平人才。要采取切实措施,全面提升人才质量。坚持知识、能力、素质协调发展,注重能力培养,着力提高包括外语口笔译能力等在内的大学生的学习能力、实践能力和创新能力,加强学生心理健康教育,增进学生心理素质。

五、凝练办学特色,形成新的办学优势和强项。认真总结学校半个多世纪的办学经验,特别是本科教学、复合型专业人才培养方面的有益经验和做法,在治学方略、办学观念、办学思路、教育模式、人才特点、课程体系、教学方法、教学改革、教学管理制度、运行机制等层面总结凝练,不断改革和致力于完善教学质量保障的长效益机制,精心打造,形成上海外国语大学新的办学特色和强项。(高等教育改革与发展网)

精品课程建设应注意的几个问题

一、精品课程需具学科特色

任何一门学科的建设,都必须遵守事物内部的逻辑与规律,倘若脱离了实际客观条件,则可能是建设蜕变为一种众声喧哗式的浮躁而流于形式。“精品课程”是承载所在学校的办学定位、教学内容、学生水平等内涵的一个载体,当它具体到每一个学科的时候,精品课程则承载着学科的教学定位和教师的教学思路、教学理念。精品课程的产生需根据学校的定位与特色、学科的内容、授课者的水平、受者的总体资质之异而合理规划。所以精品课程应该是千课千面各具特色没有绝对统一标准和同一模式的精品。

二、精品课程需具共享特性

精品课程的内容要先进,要及时反映本学科领域最新科技成果,同时,广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀的教学成果,体现新时期的社会发展对人才培养提出的要求,这需要在建设时考虑到共享效果,既具有名师共享,也具有资料共享、智慧共享等。

三、精品课程需要形式和内涵的和谐交融

精品课程的产生,不但要求教师精通学科的特征内涵,也要精通软件硬件的有效利用。只有把学科内涵借助万维网这个工具形式有效地和谐地结合在一起,在教学上面向学生的需要,便利学生的学习,产生事半功倍的效能的课件,才是精品课程。

摘自(《中国大学教学》2006年第3期)

上一条:教学动态2006年第3期(总第25期 下一条:教学动态2006年第1期(总第23期)

关闭