各学院（教学部），机关有关部门：

根据教学工作安排，上学期教学督导以青年教师、课堂教学质量评价后100名教师的课堂教学为重点，有计划地开展了抽查听课活动，共计听课196学时。现将听课情况通报如下：

一、基本情况

教学督导所抽查196人次课堂教学中，总体评价为优秀者41人次，占21.04%，良好122人次，占62.09%，中等28人次，占14.27%，较差5人次，占2.60%。

二、总体评价

教学督导认为，上学期学校教学秩序井然，教师课堂教学效果总体良好。具体体现在：一是大部分教师能遵守教学纪律，按时上下课；二是大多数教师备课认真，能按教学大纲组织教学，讲课重点突出，条理清楚，逻辑性强，教学效果好；三是大多数教师注重教学方法和教学手段的改革，能做到教书与育人有机结合。

如：生命科学技术学院教师孙萍讲授的2008级农业资源与环境专业的《植物生理学》、农学院教师杨宏羽讲授的2008级园艺1班的《遗传学》，教学过程设计合理，张弛有度，充分调动学生的学习主动性，教学效果较好；经济管理学院教师陈强强讲授的2007级经济学专业的《资源与环境经济学》，讲课富有激情，能够很好地吸引学生的注意力；草业学院教师宋丽雯讲授的2008级种子科学与工程专业的《设施植物保护学》，多媒体课件形象生动，教学效果较好；工学院教师刘丽霞讲授的2007级水土保持与荒漠化防治专业的《钢筋混凝土结构》，备课充分，教法得当，能够达到脱稿讲授，教学水平较高；理学院教师马自军讲授的2008级应用化学专业的《大学物理》、资源与环境学院教师吴静讲授的2008级地理信息系统专业的《遥感理论》，能将通俗有趣的日常物理现象引入课堂，来解释抽象的专业概念，教学效果较好；资源与环境学院教师闫培杰讲授的2009级土地资源管理专业的《遥感导论》，采用互动式课堂教学，教学效果较好；理学院教师薛华丽讲授的2009级食品科学、草业科学专业的《有机化学》，创设课堂情景，能够有效培养学生的想象力和创造力；人文学院教师陈海生讲授的2009级公共事业管理专业的《管理学原理》，备课充分，讲课重点突出，注重师生互动，课堂气氛活跃。

三、存在的问题

1.学生缺课、迟到现象比较严重。

如：2007级水土保持与荒漠化防治专业的《钢筋混凝土结构》缺课14人；2006级种子科学与工程专业的《世界农业概论》缺课20人，《种子经营与管理》缺课11人；2007级园林专业的《园林植物栽培学》缺课11人；2007级土地资源管理专业的《土地利用管理》缺课13人；2008级园艺专业的《土壤肥料学》缺课14人；2006级农学专业的《农业项目投资与评估》缺课13人；2007级环境工程专业的《环境质量评价》缺课12人；2007级农林经济管理专业的《农产品营销学》缺课36人；2007级农业资源与环境专业的《环境保护学》缺课17人，2008级植物保护2班的《植物生理学》缺课8人。

2.个别教师备课不充分，讲课重点不突出，语言欠生动，照本宣科，教学效果较差。

如：2009级预科（文科）班的《地理》；2007级环境工程专业的《环境保护装置技术》；2009级地理信息系统专业的《电子技术》；2008级环境工程专业的《测量学》；2006级种子科学与工程专业的《种子经营与管理》；2007级林学专业的《自然保护区管理》；2008级园林专业的《中国古典园林史》；2007级生物技术（植物）专业的《药物化学》。

3.个别课程多媒体课件质量较差，影响教学效果。

如：2008级中草药栽培与鉴定2班的《中草药有效成分分离技术》；2007级食品质量与安全专业的《食品安全学》；2007级生物技术（植物）专业的《药物化学》；2008级种子科学与工程1班的《遗传学》；2007级植物保护专业的《农药生物测定》；第16班的《分析化学》。

4.个别课程教材陈旧或无教材，影响教学效果。

如：2007级林学专业的《自然保护区管理》教材过于陈旧，疑似科普读物；2007级园林专业的《园林植物栽培学》；2007级植物保护专业的《农药生物测定》。

5.教师对课堂纪律要求不严，课堂纪律涣散。部分学生早上提着早餐进课堂，个别学生在课堂上睡觉、看杂志、玩手机、说话等，严重影响课堂秩序。

6.个别教师由于所承担课程与自己的专业相差较大，教学效果欠佳。

如：2006级种子科学与工程专业的《世界农业概论》。

7. 个别实验课学生没有实验指导书，使实验教学缺失了预习环节，影响教学效果。

8.实验室缺乏专职的实验教师和技术人员，实验室日常管理不规范。实验课学生普遍没有实验工作服，一部分实验室没有预备室和药品储藏室，实验环境混乱无序，存在安全隐患。

9.实验教学仪器和场地明显不足，部分实验课一组8至10人仅操作一套仪器，学生只能旁观，亲自动手操作的机会有限，难以达到实验教学的目标。

如：工学院2007级农业机械化及其自动化专业的《现代测试技术》实验，实验室只有一套仪器（其他已坏），教师只做了演示便结束实验课。

10.研究生和本科生，教学和科研争实验室和实验仪器设备的现象比较突出，实验室部分柜子和仪器常常被研究生上锁或移走，严重影响本科实验教学。

11.教学2号楼无线话筒质量较差，经常出现故障，有些教师只好自备话筒。

12.学校大部分公共课、专业基础课，甚至于部分专业课为大班授课，上课人数近百人，大教室前排三分之一学生听课，中间三分之一学生聊天、做小动作，后排三分之一学生深睡，严重影响教学效果。

四、改进建议

1.加强教学工作的中心地位，充分调动广大教师从事教学工作的积极性。在职称评聘、专业技术职务聘任、评奖评优等指标中突出体现教学考核的相关指标，切实打破论文、科研决定一切的现象。鼓励教师积极开展教学研究，建议各学院以系（教研室）为单位，定期开展教学研讨会、教学竞赛、教学观摩等活动，学校设立优秀教学奖，对教学工作中的先进个人和集体表彰奖励，在全校形成人人乐于教学，人人比赛教学的良好氛围。

2. 切实加强青年教师的培养，事关学校长远发展大计。学校要认真落实青年教师培养计划和导师制，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使青年教师脚踏实地认真从协助老教师教学做起，严禁助教主讲本科生课程，保障青年教师的顺利成长。

3.重视实验教学师资队伍建设，建立专职实验教学和实验室管理专业技术教师队伍，不断提高实践教学和实验室管理水平。

4.严格落实教授、副教授为本科生授课制度。学校要每学年在全校范围内通报全校在职教授、副教授为本科生授课的学时数，将教授、副教授为本科生授课的考核结果作为校内岗位聘任的硬性指标。

5.杜绝研究生、青年教师顶替老教师上课现象。

6.尽量安排小班授课，建议教学班级不超过65人，以保证教学质量。

7.加强对学生的管理。学校要采取具体措施，加强学风建设，营造良好的学习氛围。教师要严格要求学生，做到教书和育人有机结合。

8.努力改善大教室的音响效果，购置高质量的无线话筒，并指派专人负责维修。

9.规范多媒体教学管理，实施多媒体教学资格审查和课件质量认定制度，讲课水平和课件质量通过认定者方可安排多媒体教学。同时，积极鼓励教师开展多媒体辅助教学研究，研制高水平的多媒体课件，提高多媒体教学质量。

请各单位高度重视教学督导抽查听课中发现的问题，认真分析原因，总结经验，及时采取具体措施，解决教学中存在的问题，进一步提高教学质量。各学院（教学部）要责成相关任课教师认真寻找差距，提出书面改进计划，由相关系（教研室）主任、主管教学的院（部）领导签署意见，学院审核盖章后于10月15日前报教务处教学研究与教学质量管理科。

 

二〇一〇年九月二十五日