各学院，直属教学部：

根据教学工作安排，教学督导对全校2004-2005学年第二学期期末考试中的42门课程（共计2235份）试卷进行了抽查与评审，现将评审结果通报如下：

一、总体印象

督导抽查评审后总体认为，本次所评试卷封面统一，装订整齐，格式统一；大多数试卷题型多样化，基本涵盖了教学大纲的要求和教材所包括的主要知识点；试题难易适中，注重对基本知识和基本技能的考查，学生成绩分布较合理；试卷评阅进一步规范，有部分试卷采用集体阅卷方式，使试卷批阅更公正、合理；试卷材料齐全，标准答案、分析报告科学、合理。

二、存在的主要问题

1.少数试卷命题不规范。

1）2003级《兽医免疫学》课程试卷命题不够严谨，如：第一大题第17小题；

2）2002级土地资源管理本科班的《土地信息系统》课程试卷的第二大题第2、16小题命题有歧义；

3）2004级中草药栽培与鉴定本科班的《药用植物学》课程试卷中个别字打印有误，如将“澄清”误写为“成清”；

4）2003级公共事业管理本科班的《会计学原理》课程试卷中个别字打印有误，如将“每题2分”写成“第一题2分”。

2.试卷评阅还存在错判、漏判、评卷人未签名、计分错误等不规范现象。

1）2002级生物技术（植物）1班的《基因工程》课程试卷有漏判现象，如第三大题；

2）2003级园林专业本科二班的《建筑阴影与透视》课程试卷在阅卷过程中没有严格按评分标准和标准答案，扣分不明确，给分有随意性；

3）2002级动物科学本科班的《饲料与饲养学》课程个别试卷前后评分不一致，如第二大题；

4）2004级计算机科学与技术专业本科班的《C语言程序设计》课程试卷答题纸和试题装订在一起，且试卷给分凌乱，正式试卷上未登记成绩；

5）2004级英语专业本科3班的《计算机应用基础》课程试卷，没有将得分填入得分栏内，显得零乱，不规范；

6）2003级园艺专业本科班的《园艺植物组织培养学》课程试卷，第四大题判断题第10小题标准答案应为“√”，却写成“×”，且在阅卷中，打“√”而有扣分的，如26号试卷，有打“×”而未扣分的，如30号、48号、49号、58号试卷；而且该门课程部分试卷成绩统计有误，如：1号试卷第四大题得了5分，而总分栏中填了4分；15号试卷总成绩应为73分，却错统计为83分，错加10分之多；28号试卷第五大题应得27分，却错计为28分；44号试卷第三大题应得13分，却错统计为12分；多项选择题对于错选、漏选、多选给分原则不明确，而且在阅卷时均适当给了分；

7）2002级草业科学本科4班的《草坪学概论》课程试卷，以试卷为稿纸计算总分，严重影响试卷整洁；而且部分试卷计分有误，如：40号试卷总成绩应为70分，却错计为80分，错加10分之多；46号试卷总分应为72分，却错计为77分，错加5分；72号试卷第二大题应得2分，却给10分，多给了8分之多；

8）2003级林学本科班的《种苗学》课程试卷计分有误，如：1号、8号、26号试卷的第四大题均多给1分，11号、42号试卷的第二大题均多给1分，43号试卷第四大题少给1分，44号试卷多给3分。19号试卷第二大题得9分，在总积分栏内却写成19分；46号试卷第六题第2小题应为9分，在得分栏内却写成19分；

9）2004级动物医学本科专业《动物组织学与胚胎学》课程试卷个别学生成绩计算有误，如：王明亮同学试卷总成绩多计算2分；

10）2003级财务管理本科班的《财政与金融》课程试卷6份试卷修改成绩，有勉强加分现象；

11）2004级基地班的《微观经济学》考试试卷有54份，点名册在册学生61人不一致。多份试卷无评卷人签名，判卷较乱有的划分，有的打“√”与“×”符号；成绩统计不真实，卷面不及格人数20人，却统计为5人。且标准答案不齐全；

12）2003级公共事业管理本科班的《会计学原理》课程试卷平时成绩给分不合理，有37人100分，绝大多数人在90分以上。且个别字有误，如将“每题2分”写成“第一题2分”。

3.个别试卷标准答案有误。

如：2002级草业科学本科4班的《草坪学概论》课程试卷，第一大题第9小题正确答案为“D”，却写成“A”。

4.个别试卷分析报告无院领导签字。

如：2003级生物技术（植物）2班的《细胞生物学》课程试卷，2002级生物技术（植物）1班的《基因工程》课程试卷。

5.2002级土地资源管理本科班的《土地信息系统》课程试卷学生答卷语言一致度高，督导认为有可能教师在考试前辅导过度或考场纪律不良，其中学生杨海威考卷有明显的作弊嫌疑。

6.个别试卷份数统计有误。

1）2004级计算机科学与技术专业本科班的《C语言程序设计》课程试卷有44份，答案纸却有45份，试卷分析报告上为46人，而授课记录上为47人；

2）2004级基地班的《微观经济学》考试试卷有54份，点名册在册学生61人不一致。

7.2003级生物技术2班的《细胞生物学》课程试卷内加许多学生作弊夹带，但教师在评卷时没作任何相应处理，且该试卷分析简单，缺少改进意见。

三、改进建议

根据本次试卷抽查情况，教学督导提出如下建议：

1.考试是检测学生的知识与能力、评价教师教学效果的基本手段之一，试卷质量既是教师教学质量和治学态度的反映，也是体现学校教学管理水平的一个重要方面。学校应规范教学过程管理，充分发挥学院及教研室（系）在教学管理中的作用，要求学院对考试的命题、阅卷、登分、试卷分析等考试的各个环节严格把关，确保考试过程规范化管理。同时，建议院（系）主管教学工作的领导及时、认真检查授课记录。

2.个别课程试卷整体成绩偏低，应严肃教学纪律，改进教学手段，深化教学改革，全面提高教学质量。

3.部分实践性较强的课程，实验学时数偏少，实践教学环节薄弱，应克服实验经费不足的问题，进一步加强实践教学环节，在教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。

4.学生答卷中反映出对知识综合应用能力较差，在教学中应加强学生运用知识能力和技巧的培养。

5.要加强对基本理论、基本概念、基础知识的讲授，注重学生基本技能、综合应用能力及动手能力的培养。

6.积极探索考试方式的改革，采取各种灵活多样的考核方式。

学校要求各学院要针对本学院试卷评审中存在的问题，认真进行整改，坚决避免此类问题的再度发生。

 

 

 

 

 

                                                   二〇〇六年三月二十九日